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          教育认证数据

          CAEP 8年度报告措施

          RMU教育部门 使命和目标是大学愿景,使命和目标的扩展。教育部门的共同价值观和信念在学者 - 从业者模型中成立,并反映在丹尼尔森教师教育框架中。

          所有教育认证计划都符合宾夕法尼亚州教育部(PDE)建立的认证要求,目前由理事会认可的教育者准备的认可(CAEP)。

          指导初始认证学生在满足PDE要求,本科生,学士学位学生,以及转移学生的关注 教师教育进展过程.

          为确保RMU教育学生在完成计划后,为他们的教育职业做好充分准备,候选人在计划的各个点评估。认证过程为教育者准备方案制定严格的标准,并持有认可的机构负责,以提供持续履行这些标准并赋予本证据公众的持续证据。 

          措施1:对P-12学习和发展的影响。所有学生教师都完成了教师工作样本(TWS)作业,这证明了教师教育计划中获得的专业能力,技能和知识。此外,所有高级计划的所有学生都在实习期间在其专业领域完成了先进的工作样本。工作样本评级证明,RMU学生对P-12学习和发展产生了积极影响。

          措施2:教学效果指标。 每位学生老师至少均观察到至少三次以评估其对课堂的准备。大学主管的书面评估由学生专业知识PDE 430的全州评估表进行得分。他们的导师和大学监督员使用内容特定的评估仪器正式地观察到高级计划的学生。计划完成者的评级表明,学生表现出优于教学效果的示范性能。

          措施3:雇主和就业里程碑的满意度。 校友调查和雇主调查是根据校友,二,三年来划分的毕业。结果表明,雇主对RMU毕业生的准备感到满意。

          措施4:程序完善的满意度。 所有教师认证计划的所有候选人都在完成计划后进行调查。候选人表明它们是充分的竞争力做好准备。

          措施5:毕业率

          测量6:要许可的完整者的能力。 通过在内容/纪律领域通过Praxis或Pect考试,学生必须展示专业能力知识。 

          措施7:要聘用的完整者的能力。 就业数据从各种来源中收集,并用于确定在其准备领域找到就业的能力。

          措施8:消费者信息。 Robert Morris大学的学生贷款违约率远低于美国所确定的全国平均水平教育部门。 

          CAEP

           

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